3月6日下午,習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員,并發(fā)表重要講話。我省代表委員和干部群眾一致表示,要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的重要講話精神,牢牢把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求,強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用。
“五育并舉”育時(shí)代新人
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó),必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“總書記的重要講話高瞻遠(yuǎn)矚、視野宏闊、思想深邃、內(nèi)涵豐富。”全國(guó)人大代表、東至縣新時(shí)代文明實(shí)踐服務(wù)中心主任丁德芬表示,作為一名來(lái)自新時(shí)代文明實(shí)踐崗位的全國(guó)人大代表,將把總書記的重要講話精神不折不扣落實(shí)到工作中去,充分運(yùn)用優(yōu)秀家風(fēng)文化資源,開展形式多樣的新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng),努力講好家風(fēng)故事,厚植家國(guó)情懷,把德育貫穿于個(gè)人成長(zhǎng)全過(guò)程,培養(yǎng)時(shí)代新人。
“現(xiàn)場(chǎng)聆聽習(xí)近平總書記重要講話,深感責(zé)任重大、使命在肩。”全國(guó)政協(xié)委員、省政協(xié)副主席、民進(jìn)省委會(huì)主委李和平長(zhǎng)期關(guān)注教育領(lǐng)域。他表示,將牢記總書記的殷殷囑托,牢牢把握教育、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內(nèi)在規(guī)律,立足崗位精心謀劃相關(guān)選題,充分發(fā)揮人民政協(xié)專門協(xié)商機(jī)構(gòu)作用,廣泛凝聚人心、凝聚共識(shí)、凝聚智慧、凝聚力量,為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)獻(xiàn)計(jì)出力。
“立德樹人是教育的根本任務(wù),總書記的話讓我堅(jiān)定方向!”安徽省寧國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)、思政課教師丁寧寧說(shuō)。他表示,將以總書記的重要講話精神為指引,把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過(guò)程,推進(jìn)學(xué)校思政教育守正創(chuàng)新,打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)通道,通過(guò)實(shí)境研學(xué)、志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等方式,讓課堂“活”起來(lái),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái),在理論和實(shí)踐的結(jié)合中,教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到強(qiáng)國(guó)建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。
深化改革激發(fā)教育活力
習(xí)近平總書記指出,建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育,根本在于深化教育綜合改革。
“總書記明確提出,要確立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系,有效發(fā)揮指揮棒作用。這為我們做好基礎(chǔ)教育提供了根本遵循,指明了前進(jìn)方向。”全國(guó)人大代表、泗縣三中副校長(zhǎng)惠鳳蓮表示,深化教育綜合改革是時(shí)代的呼聲,科技的創(chuàng)新發(fā)展呼喚全新的教育理念,拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng),迫切需要一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。“我將把總書記的重要講話精神帶回基層,帶到教育一線,認(rèn)真落實(shí),推動(dòng)‘五育’并舉、立德樹人邁出新步伐。”惠鳳蓮說(shuō)。
“總書記的重要講話充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)未來(lái)世界發(fā)展大勢(shì)的深刻洞察,對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)律的精準(zhǔn)把握。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神,錨定打造‘三地一區(qū)’戰(zhàn)略定位,樹立領(lǐng)跑意識(shí),勇于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展,持續(xù)深化教育綜合改革。”全國(guó)人大代表、省委教育工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)錢桂侖認(rèn)為,只有深化改革創(chuàng)新,才能激發(fā)教育發(fā)展活力,全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。“我們將加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育,為實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)作出安徽貢獻(xiàn),為奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化安徽篇章提供有力支撐。”錢桂侖說(shuō)。
“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制,這對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。”作為一名教育工作者,全國(guó)人大代表袁亮深感優(yōu)化教育資源配置的重要性,“我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記重要講話精神,統(tǒng)籌處理供給與需求、公平與效率,堅(jiān)持正確導(dǎo)向,提高資源配置效益,完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和科技發(fā)展中加快人才培養(yǎng),助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。”
發(fā)揮教育服務(wù)支撐作用
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng),教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。
“總書記指出,‘要實(shí)施好基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃,打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái),提高科技成果轉(zhuǎn)化效能’,這讓我們深受鼓舞。”安徽工程大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)鳳權(quán)說(shuō)。他表示,近年來(lái),學(xué)校深度融入地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),新增機(jī)器人工程、集成電路、智能科學(xué)與技術(shù)等新工科專業(yè),重點(diǎn)打造“新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車+”“生物工程+”等學(xué)科群,開展有組織科研,收獲良多。“我們將牢記總書記的重要講話精神,不斷創(chuàng)新育人模式,加強(qiáng)產(chǎn)教融合,將產(chǎn)業(yè)理念、技術(shù)、資源融入人才培養(yǎng)體系,提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力,助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。”鳳權(quán)說(shuō)。
“現(xiàn)場(chǎng)聆聽習(xí)近平總書記重要講話,讓我倍感振奮、備受鼓舞。”全國(guó)政協(xié)委員、省政協(xié)副主席、民盟省委會(huì)主委鄭永飛表示,將重點(diǎn)聚焦建立多元化的科學(xué)、技術(shù)和工程成果評(píng)價(jià)體系等方面,進(jìn)一步立足界別特色,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),圍繞教育科技人才體制機(jī)制一體改革和發(fā)展,建言建在關(guān)鍵處、議政議到點(diǎn)子上,為提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能貢獻(xiàn)智慧和力量。
“我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記重要講話精神,在基礎(chǔ)教育階段,培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。”中國(guó)科大附中高新中學(xué)黨總支書記楊全表示,將按照實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的要求,積極推進(jìn)“智慧課堂”,將數(shù)字技術(shù)無(wú)縫融入教學(xué)的全過(guò)程,輔助教師進(jìn)行啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。
(記者 陳婉婉 范孝東 劉良慧 李明杰 方舢)
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