空牛奶盒，28元100個(gè)包郵；空筆芯，100根21.14元……電商平臺(tái)上，這些“廢品”搖身一變?yōu)椤吧唐贰保讳N(xiāo)往全國(guó)各地。

此類(lèi)交易，為哪般？原來(lái)，部分中小學(xué)規(guī)定的“統(tǒng)一動(dòng)作”在推波助瀾。要求收集空牛奶盒，旨在開(kāi)展“環(huán)保教育”，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、提升學(xué)生的動(dòng)手能力。要求收集空筆芯，旨在量化學(xué)生的勤奮程度——筆芯用得越多，說(shuō)明作業(yè)越多；作業(yè)越多，證明成績(jī)就越好。在此背景下，兜售空牛奶盒、空筆芯的交易悄然上線(xiàn)、意外走俏。

此類(lèi)作業(yè)，有錯(cuò)嗎？客觀(guān)講，收集空牛奶盒確實(shí)有益于環(huán)境保護(hù)。比如，集齊1000個(gè)利樂(lè)包飲料紙盒約等于保護(hù)了一棵大樹(shù)。問(wèn)題是，所有“出發(fā)點(diǎn)好”的作業(yè)都能產(chǎn)生好的效果嗎？從媒體報(bào)道看，有的家庭一改購(gòu)買(mǎi)大瓶裝鮮奶的習(xí)慣，轉(zhuǎn)而追求250ml盒裝的牛奶；有的家庭尋遍垃圾桶、走訪(fǎng)親戚家，四處借力“交作業(yè)”；更有甚者公然造假，上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的空牛奶盒……環(huán)保的意義，在劍走偏鋒中被消解。“出發(fā)點(diǎn)好”的作業(yè)尚且走偏，遑論毫無(wú)科學(xué)依據(jù)的“假勤奮”論調(diào)。試問(wèn)，若以筆芯數(shù)量論“好學(xué)生”，那拿一支筆在草稿本上亂涂亂畫(huà)的行為能否被定義為“勤奮”？

形式主義之風(fēng)不僅會(huì)給學(xué)生及其家長(zhǎng)“增負(fù)”，更會(huì)給教育本身“添堵”，必須被及時(shí)提醒、徹底糾治。尤其值得一提的是，相關(guān)學(xué)校不能成為這股歪風(fēng)的“推手”。現(xiàn)實(shí)生活中，有班主任施壓學(xué)生：“你們成績(jī)好的，一天交不出一支筆芯嗎？”；有學(xué)校將上交空牛奶盒的數(shù)量與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤……凡此種種，皆助推學(xué)生們以形式主義反對(duì)形式主義，教育的育人功能亦在這一極限“拉扯”中支離破碎、走向虛無(wú)。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。前有小學(xué)生掀起“養(yǎng)蠶熱”，家長(zhǎng)們上演“尋桑記”；現(xiàn)有中小學(xué)生網(wǎng)購(gòu)空牛奶盒、空筆芯，奇怪交易背后有旺盛需求。這其中，教育偏離正軌是“因”，作業(yè)走向形式是“果”。為此，教育主管部門(mén)、學(xué)校等必須明晰教育評(píng)價(jià)方向、完善教育考核標(biāo)準(zhǔn)、叫停形式主義作業(yè)，以看得見(jiàn)的求真務(wù)實(shí)之功落實(shí)立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。