日前，安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽落幕，52名選手分獲不同賽項(xiàng)金獎(jiǎng)，楊晨就是其中一位。今年22歲的他，是安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)大三學(xué)生，首次參加這個(gè)項(xiàng)目的省賽便一舉奪金，這讓他欣喜不已。“我的職業(yè)夢(mèng)想就是做一名優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)工程師，投身智慧工業(yè)領(lǐng)域，現(xiàn)在離夢(mèng)想又近了一步。”楊晨興奮地說。

當(dāng)下，人工智能和物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合越來越緊密。我省近年來以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為抓手，助力制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺(tái)階。一大批傳統(tǒng)制造企業(yè)“上云用數(shù)”“智轉(zhuǎn)數(shù)改”，一個(gè)個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)也紛紛落地安徽，物聯(lián)網(wǎng)工程人才需求量也隨之大增。

“剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我覺得這個(gè)夢(mèng)想遙不可及。但是學(xué)校的培養(yǎng)讓我越來越有自信。”楊晨說。近年來，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞安徽先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)智能控制技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等三大專業(yè)群，創(chuàng)新建立“賽教一體”的職業(yè)生涯課程教學(xué)模式，大批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才從學(xué)校走出，投身美好安徽建設(shè)中。

在國家“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”“深化產(chǎn)教融合”的戰(zhàn)略部署下，職業(yè)教育迎來高質(zhì)量發(fā)展新機(jī)遇。《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等政策相繼出臺(tái)，明確提出職業(yè)教育要緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在此背景下，我省職業(yè)院校結(jié)合各自特色，紛紛融入全國職教改革浪潮。

安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，將專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群，形成“隨產(chǎn)而動(dòng)”的敏捷響應(yīng)模式。近三年，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)64個(gè)，達(dá)到了與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)96.61%的匹配度。學(xué)校與近200家企業(yè)共建了實(shí)習(xí)就業(yè)基地，年均提供崗位超千個(gè)。

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程與崗位相聯(lián)。據(jù)省教育廳2024年發(fā)布，我省正加緊對(duì)“能源動(dòng)力與材料”“交通運(yùn)輸”“裝備制造”“電子與信息”等緊密服務(wù)我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的專業(yè)布點(diǎn)進(jìn)行調(diào)增。同時(shí)，教育廳還面向全省高職院校印發(fā)《學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革任務(wù)書》，指導(dǎo)高職院校主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需緊缺專業(yè)，圍繞“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”“適應(yīng)數(shù)字化與智能化發(fā)展需求”“適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建”“適應(yīng)社會(huì)民生多方需求”等國家和我省重大發(fā)展戰(zhàn)略，積極調(diào)整優(yōu)化內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)。

產(chǎn)教融合加深，促進(jìn)了我省職業(yè)院校對(duì)參加各類職業(yè)技能大賽的重視。一場(chǎng)大賽就是一次“真刀真槍”的職業(yè)技能比拼，不僅可以展示職業(yè)風(fēng)采、選拔職業(yè)人才，更重要的是把學(xué)校育才與社會(huì)需求直接連接起來，讓專業(yè)技能提升更快更精準(zhǔn)。越來越多的職業(yè)院校重視發(fā)揮職業(yè)教育大賽的育人功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年，我省高職、中職學(xué)校參加世界職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)率分別比全國平均水平高24個(gè)、26個(gè)百分點(diǎn)。

楊晨的老師告訴記者，每逢大賽學(xué)校就提前組織謀劃，盡全校之力為參賽團(tuán)隊(duì)提供方向性指導(dǎo)和支持。如為了讓學(xué)生在智慧工業(yè)仿真項(xiàng)目中掌握嵌入式與云平臺(tái)聯(lián)動(dòng)的技術(shù)閉環(huán)，專門與企業(yè)共建了ICT實(shí)訓(xùn)室，提供真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。“備賽期間，我運(yùn)用數(shù)字孿生技術(shù)重構(gòu)職業(yè)規(guī)劃模型，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思維優(yōu)化發(fā)展路徑。豐富的技能競(jìng)賽和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，以及在校期間培養(yǎng)的綜合素質(zhì)都是我的優(yōu)勢(shì)。”楊晨說，大賽提升了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯開拓了更為廣闊的發(fā)展空間。

如今，在安徽，“產(chǎn)教融合”“賽教一體”等一批職教培養(yǎng)新模式帶來了越來越多的優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源、文化資源和人才資源，這些正在轉(zhuǎn)化成為學(xué)生培養(yǎng)最有力的教育資源和創(chuàng)新資源。

（記者 陳婉婉）