除了延長培養(yǎng)時間，還要對專碩的師資力量、培養(yǎng)模式、過程管理以及過程評價等進行優(yōu)化，讓專碩培養(yǎng)與行業(yè)產業(yè)真正對接，培養(yǎng)社會所需要的高質量人才。

儲朝暉 中國教育科學研究院研究員

近日，多所學校停招學術型碩士的消息引發(fā)了熱議。日前，西南大學經濟管理學院、中國科學技術大學、西北工業(yè)大學、東北林業(yè)大學等多所高校先后宣布，不再招收部分專業(yè)的學術學位碩士研究生。這些專業(yè)涵蓋了工學、管理學、農學等多個學科大類。

近年來，學術型碩士即學碩的縮招或停招十分普遍。許多專業(yè)都減少了統(tǒng)招學碩的數(shù)量，甚至只接受推免方式或直博招生。與此同時，專業(yè)型碩士即專碩的招生比例不斷擴大，逐漸成為碩士研究生招生的主力。

招生規(guī)模持續(xù)擴大

國務院學位委員會、教育部印發(fā)的《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020—2025)》提出，到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業(yè)學位類別，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，并大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量。

2022年9月，教育部相關負責人在新聞發(fā)布會上提到，我國專業(yè)學位碩士研究生招生比例已超60%。據(jù)中國研究生招生信息網統(tǒng)計，在2022年末舉行的全國碩士研究生招生考試初試當中，全國共有474萬名考生報名，其中專碩報考人數(shù)超過6成。

供職于北京市昌平區(qū)某考研輔導機構的常東(化名)結合自己對歷年考生的觀察表示，學碩和專碩的“此消彼長”不僅是政策要求的結果，考生的實際需求也成為推高專碩招生比例的重要因素。

“相當大比例的考生想要攻讀碩士學位，其動機都是以就業(yè)為導向的，即通過獲得碩士學位來提高自身在就業(yè)市場的競爭力，而非從事學術研究。對他們來說，學制更短、教學內容更偏向實際應用、應試難度更低的專碩相比學碩是更理想的選擇。”常東表示。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，專碩擴招體現(xiàn)了社會需求。各個專業(yè)領域急需高級人才，而理論研究已經無須用“人海戰(zhàn)術”來堆砌。在研究生擴招的過程中，這一需求就體現(xiàn)為學碩縮招，專碩“做大”。

多方面入手提升培養(yǎng)質量

雖然專碩的招生規(guī)模在不斷擴大，但在專碩的培養(yǎng)方面仍存在諸多問題。

“社會上經常會出現(xiàn)對專碩和學碩不同的評價和預期，就像在‘普通教育’和‘職業(yè)教育’兩者之間，公眾依然更推崇普通教育一樣。這個問題還需要各方努力一同解決。”儲朝暉說。

常東表示，目前各高校各專業(yè)對專碩的培養(yǎng)仍未形成規(guī)范和共識。例如有些導師“把專碩當學碩培養(yǎng)”，另一個極端是“不關心專碩”。而考生對學碩和專碩的認知也無法統(tǒng)一。

“有些學生想要讀博從事學術研究，但是又擔心自己考不上學碩，就問我能不能考專碩，影不影響讀博。更常見的問題是，專碩在就業(yè)市場上的競爭力會不會不如學碩。”常東說，這些問題每年都會被多次問起，但都無法給出確定的回答。

儲朝暉指出，部分高校師資力量的配置或教學模式的轉型或還未能跟得上研究生擴招的力度，這是急需解決的現(xiàn)實問題之一。

專業(yè)學位碩士擴大招生規(guī)模，主要集中在工科專業(yè)。“尤其是熱門的計算機科學專業(yè)，近年專碩比例的提升十分顯著。”常東告訴記者。

“雖然我們常把理科與工科并稱為理工科，但是實際上兩者有很大區(qū)別。物理、化學、理論數(shù)學等高度理論化的學科并無直接對應的專碩專業(yè)，這些專業(yè)的學術導向十分明顯。而機械、化工、統(tǒng)計等應用型專業(yè)有學碩與專碩之分，出現(xiàn)困惑的考生也大多集中在這些專業(yè)。”常東說。

儲朝暉表示，除了延長培養(yǎng)時間，未來還要對專碩的師資力量、培養(yǎng)模式、過程管理以及過程評價等進行優(yōu)化，讓專碩培養(yǎng)與行業(yè)產業(yè)真正對接，培養(yǎng)社會所需要的高質量人才。