前不久，有網(wǎng)友反映，某景區(qū)禁止游客采摘、撿拾楓葉。不少人感到困惑：為何撿楓葉也不行？工作人員回應(yīng)，這是出于對自然環(huán)境的保護。的確，林地上的落葉、花果等，通過微生物作用，可轉(zhuǎn)化為土壤養(yǎng)分。大規(guī)模撿拾，會破壞景觀、影響土壤。
道理沒錯，問題出在“一刀切”上。無論是給孩子留個自然課教具，還是夾進書里當(dāng)紀念，多數(shù)游客撿拾樹葉并無破壞環(huán)境之意。一般來說，限量撿拾落葉對環(huán)境的影響有限。個別地方采取過于嚴格的規(guī)定，是為了管住少數(shù)人的不文明行為，但這樣也會影響游客體驗。
認識上“大處著眼”，管理上則要“小處著手”。從劃出采集區(qū)，讓游客在指定區(qū)域撿拾，到把落葉加工成書簽，供游客兌換，一些景區(qū)的做法值得借鑒。不妨多想新招，找到保護與利用的平衡點，這樣的舉措更能讓環(huán)保理念深入人心。
人與自然的關(guān)系不是“你進我退”，而是“和諧共生”。保護生態(tài)環(huán)境，不能“一禁了之”，而要把握好人與自然相處的分寸。正如幼時長輩教我們“采蘑菇留菌絲，摘果子不折枝”，其中蘊含的用養(yǎng)結(jié)合、取之有度的可持續(xù)發(fā)展理念，尊重自然、順應(yīng)自然的生態(tài)智慧，應(yīng)當(dāng)不斷傳承下去。
每個景區(qū)都是生態(tài)課堂。用一片落葉傳遞生態(tài)知識，用一次體驗代替簡單禁止，期待各地景區(qū)優(yōu)化管理，在潛移默化中上好生態(tài)文明教育課，讓更多“生態(tài)旁觀者”成為“生態(tài)合伙人”。
（摘編自《工人日報》，原題為《一片楓葉該不該撿？這道題考的何止是景區(qū)》）
《 人民日報 》（ 2025年10月22日 05 版）
責(zé)任編輯：賀鵬云
