近年來(lái)，寧國(guó)市為有效發(fā)揮基層黨?！爸麝嚨亍弊饔茫M(jìn)一步提升農(nóng)村黨員教育質(zhì)效，精準(zhǔn)施策，靶向發(fā)力，在陣地、師資、課程這三個(gè)關(guān)鍵維度重點(diǎn)突破，打通黨員教育管理“最后一公里”難題，為鄉(xiāng)村黨員教育注入活力、增添動(dòng)力。

聚焦“陣地”關(guān)鍵點(diǎn)“強(qiáng)布局”，讓黨員就近學(xué)、經(jīng)常學(xué)。出臺(tái)《關(guān)于規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委黨校建設(shè)和管理的意見(jiàn)》，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)納入寧國(guó)市黨員教育管理統(tǒng)籌部署，進(jìn)一步明確組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、陣地建設(shè)、師資隊(duì)伍、課程體系、組織管理、經(jīng)費(fèi)保障，按照陣地建設(shè)規(guī)范化、師資力量專業(yè)化、教學(xué)培訓(xùn)常態(tài)化、課程設(shè)置特色化、辦學(xué)保障制度化的要求，狠抓基層黨委“辦黨校、管黨校、建黨?！敝黧w責(zé)任落實(shí)，重點(diǎn)在盤(pán)活現(xiàn)有資產(chǎn)資源上做文章，按照“陣地共用、特色鮮明”的原則，對(duì)鄉(xiāng)、村黨群服務(wù)中心等現(xiàn)有場(chǎng)所進(jìn)行整合利用，完善配套教學(xué)設(shè)備，打造了一批“土課堂”，同時(shí)按照“成熟一個(gè)審批一個(gè)”的原則，嚴(yán)格履行審批程序，有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校建設(shè)、管理和使用水平，全市共建立標(biāo)準(zhǔn)化基層分校25個(gè)。聚力打造各具特色的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，實(shí)施“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地提檔升級(jí)計(jì)劃”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校立足本地實(shí)際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深挖本地歷史文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的資源，打造以基層黨建、鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理等為主要教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，將黨員教育培訓(xùn)與服務(wù)本土發(fā)展相結(jié)合，讓基層黨員教育更接地氣，截至目前，已培育烈士陵園、板橋、石壁山紅軍戰(zhàn)斗遺址、中共寧國(guó)特支紀(jì)念館等各類黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)20余個(gè)。同時(shí)設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校村級(jí)教學(xué)點(diǎn)，將教學(xué)陣地延伸到最基層、延伸到現(xiàn)場(chǎng)，方便基層黨員就近就便參加培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教育管理。

聚焦“師資”賦能點(diǎn)“強(qiáng)培育”，讓教學(xué)高水平、有活力。把師資隊(duì)伍建設(shè)放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校工作的重要位置，靈活運(yùn)用多種方式充實(shí)師資隊(duì)伍，聚力打造高水平高素質(zhì)師資隊(duì)伍，確保師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)性、引領(lǐng)性、接續(xù)性。下發(fā)專門(mén)通知，明確政治性、典型性、實(shí)戰(zhàn)性等標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)個(gè)人自薦、黨員群眾舉薦、單位推薦“三薦”方式，廣泛挖掘各方優(yōu)秀教師資源。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）結(jié)合本地實(shí)際，鼓勵(lì)普通黨員輪流講，打破“書(shū)記臺(tái)上坐、黨員臺(tái)下坐”傳統(tǒng)慣例，采取“你講我說(shuō)”的方式，堅(jiān)持人人講、人人學(xué)，吸納選派干部、科技特派員和致富能手等為講師，通過(guò)業(yè)務(wù)骨干深入講政策、先進(jìn)典型示范講經(jīng)驗(yàn)、涉農(nóng)專家一線講技術(shù)等方式，采取“課內(nèi)學(xué)習(xí)＋課外實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合，提升培訓(xùn)實(shí)效。通過(guò)實(shí)行市鄉(xiāng)黨校結(jié)對(duì)機(jī)制，選派市委黨校教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校結(jié)對(duì)共建，每月固定時(shí)間到所聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校，開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)、講授精品課程，在交流學(xué)習(xí)中推動(dòng)教學(xué)能力提升。同時(shí)暢通黨員教育師資隊(duì)伍準(zhǔn)入、退出機(jī)制，對(duì)在本領(lǐng)域有突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成熟授課課程的師資，經(jīng)推薦審核，適時(shí)補(bǔ)充入庫(kù)。樹(shù)立“能者進(jìn)、庸者退”鮮明導(dǎo)向，建立黨員教育師資教學(xué)效果綜合考核評(píng)估機(jī)制，對(duì)師資授課情況進(jìn)行量化打分，及時(shí)調(diào)整因未完成教學(xué)任務(wù)、評(píng)估測(cè)評(píng)結(jié)果較差等原因不能授課、不適合授課的師資，實(shí)現(xiàn)“能進(jìn)能出”，保持“一池活水”。

聚焦“課程”落腳點(diǎn)“強(qiáng)設(shè)計(jì)”，讓課程接地氣、聚人氣。遵循“因人施策、因時(shí)而變、因需而定”原則，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校教育培訓(xùn)的首課、主課、必修課，貫穿鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校教育培訓(xùn)的全過(guò)程和各方面，將新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校教育培訓(xùn)的“必修課”。聚焦組織需求、崗位需求和個(gè)人需求，通過(guò)座談走訪、日常了解、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，廣泛征求黨員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的意見(jiàn)建議，精準(zhǔn)掌握培訓(xùn)“期望”，從黨員最想學(xué)到的知識(shí)、最想掌握的技術(shù)入手，量身制定“培訓(xùn)套餐”，圍繞上級(jí)政策部署講清楚“為什么”，緊貼基層工作實(shí)際講清楚“怎么辦”，保證培訓(xùn)內(nèi)容上接“天線”、下接“地氣”。要堅(jiān)持“干什么訓(xùn)什么、缺什么補(bǔ)什么”的理念，聚焦當(dāng)前鄉(xiāng)村振興面臨的新形勢(shì)、新情況和基層治理存在的重難點(diǎn)，實(shí)行分層分類、宜人宜崗的“菜單式”培訓(xùn)模式，推動(dòng)供給與需求精準(zhǔn)匹配，有效克服“知識(shí)恐慌”“本領(lǐng)恐慌”。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施需要，將實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)同步納入黨員教育培訓(xùn)重點(diǎn)，重點(diǎn)提高農(nóng)村黨員發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)的本領(lǐng)和再就業(yè)能力，先后開(kāi)展各類技能技術(shù)培訓(xùn)100余次，參訓(xùn)黨員12000余人次。