今年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。安徽是一塊紅色的土地，是名副其實(shí)的紅色資源大省。安徽革命文化是中國共產(chǎn)黨革命文化的重要組成部分，是安徽革命歷史的光榮與輝煌的見證，也是高校思政課獨(dú)特的教學(xué)資源。我們要努力將紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，將地方紅色文化融入思政課，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力、說服力和感染力，做好大學(xué)生的思想政治教育與價(jià)值引領(lǐng)。

充實(shí)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最基本、最重要、最穩(wěn)定的教育活動，將獨(dú)具特色的地方紅色文化融入思政課，有利于把思政課講深講透講活。一方面，利用好“大資源”。革命文化是歷史的，也是現(xiàn)實(shí)的，更在時空延續(xù)中得以持久和永恒。要樹立革命文化“大資源觀”，深入挖掘和開發(fā)地方革命文化資源，做好地方革命資源向思政課教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。廣袤的江淮大地分布充盈著諸多優(yōu)質(zhì)的革命文化資源。如物質(zhì)形態(tài)的劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山前方指揮部舊址、淮海戰(zhàn)役總前委舊址、渡江戰(zhàn)役總前委孫家圩子舊址等著名戰(zhàn)役遺址等；精神形態(tài)的大別山精神、新四軍精神、淮海戰(zhàn)役精神、渡江精神、淠史杭精神、王家壩精神、小崗精神、老區(qū)精神等。要積極挖掘、盤活、提煉這些革命文化資源，將其納入思政課教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)革命資源優(yōu)勢向思政課教學(xué)優(yōu)勢的轉(zhuǎn)化。另一方面，融入理論教學(xué)。地方革命文化與思政課教學(xué)在育人目標(biāo)上具有契合性、在教育內(nèi)容上具有融通性，要增強(qiáng)地方革命文化融入思政課效果，基礎(chǔ)在教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在以理服人。要在增強(qiáng)地方革命文化融入思政課的理論闡釋力和說服力上下功夫，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，抓住事物的根本，深入挖掘地方革命文化資源背后的理論邏輯和思想內(nèi)涵，找準(zhǔn)兩者的融合點(diǎn)、內(nèi)容的銜接點(diǎn)和價(jià)值塑造的交匯點(diǎn)，充分發(fā)揮革命文化教育人、激勵人、塑造人的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中汲取紅色滋養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，自覺成長為革命文化的堅(jiān)定傳承者、紅色江山的忠誠守護(hù)者。

豐富實(shí)踐活動。實(shí)踐教學(xué)作為思政課課堂教學(xué)的延伸和拓展，是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)。一方面，上好“行走的思政課”。革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園、革命舊址等紅色場館，為思政課實(shí)踐育人提供了紅色載體。學(xué)校可以通過情境式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，將學(xué)生帶出思政課堂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命先烈當(dāng)年生活、戰(zhàn)斗甚至犧牲的地方，通過讓紅色歷史“說話”、讓革命文物“說話”、與革命先烈共情，在接受思想洗禮中真切感受理想信念的精神偉力，從而提高堅(jiān)定理想信念的自覺性。也可以通過組織學(xué)生開展尋訪活動，全方位、立體化展現(xiàn)英雄人物形象、紅色革命事跡，讓學(xué)生在歷史和現(xiàn)實(shí)的碰撞中，引發(fā)更深層次的感悟和思考，推動紅色基因傳承內(nèi)化于心、外化于行、固化于魂。另一方面，建好紅色實(shí)踐基地。地方紅色文化資源為思政課實(shí)踐教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)平臺，學(xué)校要充分借助地方資源，鏈接當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館、紅色文化遺址、革命烈士故居等紅色資源庫開展聯(lián)學(xué)共建，建立實(shí)踐教學(xué)基地，常態(tài)化利用紅色場所陣地，通過開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研、理論宣講等引導(dǎo)學(xué)生在紅色考察和體驗(yàn)中感受紅色文化，推動學(xué)生更好了解國情民情，堅(jiān)定理想信念。

加強(qiáng)師資培訓(xùn)。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。推進(jìn)地方紅色文化賦能思政課，不是簡單地移植，而是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，根據(jù)講授內(nèi)容和主題，有針對性、有選擇性地做好有機(jī)融入。思政課教師只有信仰堅(jiān)定、學(xué)識淵博、理論功底深厚，才能有底氣有能力講好地方紅色文化蘊(yùn)含的精神氣質(zhì)、家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。高校要通過思政課教師紅色基地研修、紅色文化研究項(xiàng)目委托、紅色文化人才專項(xiàng)培養(yǎng)等多種方式，全方位助力思政“大師資”人才培養(yǎng)，為紅色資源教育入腦入心提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。此外，學(xué)校也可聘請專家學(xué)者、老革命、先進(jìn)模范等擔(dān)任思政課兼職教師，形成英雄人物、勞動模范、大國工匠、紅色基地講解員共同參與思政課教學(xué)的長效機(jī)制，推動專兼結(jié)合、相互協(xié)作育人模式的發(fā)展，夯實(shí)鑄魂育人的紅色力量。

陳 清

（作者單位：安徽建筑大學(xué)。本文系省高校人文社會科學(xué)研究重大項(xiàng)目［SK2021ZD0057］研究成果）